<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd">
<html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"
	xmlns:h="http://java.sun.com/jsf/html"
	xmlns:f="http://java.sun.com/jsf/core"
	xmlns:ui="http://java.sun.com/jsf/facelets"
	xmlns:a4j="http://richfaces.org/a4j"
	xmlns:rich="http://richfaces.org/rich">

<ui:composition template="/WEB-INF/facelets/templates/templateAyuda.xhtml">
	<ui:define name="content">
		<h3 style="color: #FF9900">
			TRAYECTORIA DE LA INDAGACION<br />
		</h3>
		<br />
		<h1 align="center">
			<img width="" height="25%" usemap="#Map"
				alt="Universidad del quindio" src="images/trayectoriaOnda.jpg"
				style="height: 209px; width: 302px;" />
		</h1>
		<table border="0" cellpadding="3">
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/einstein.jpg" /></td>
				<td>
					<h4>Einstein:</h4></td>
				<td>Niños, ¿han observado las estrellas a través de un teles-
					copio o los granos de polen de las flores por medio de un
					microscopio? El telescopio nos permi- te ver objetos muy lejanos,
					como las estrellas, en un tamaño menor que el real. Y gracias al
					microscopio po- demos ampliar la imagen de objetos muy pequeños. El
					objeto amplificado es lo que llamamos imagen».</td>
			</tr>
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/raul.jpg" /></td>
				<td><h4>Mauro:</h4></td>
				<td>-Les explico. Lo primero que uno debe hacer al iniciar una
					investigación es definir, de la manera más precisa posible, hacia
					dónde se dirige y hasta dónde pre- tende llegar; es tener claro el
					recorrido que hay que seguir y la meta final; igualmente, se debe
					organizar en detalle los trayectos que componen el camino que nos
					lleva a alcanzar esta meta.<br />
				<br />En eso consiste la indagación. A partir de nuestras preguntas
					y del problema de inves- tigación, intentamos construir la
					trayectoria para obtener las respuestas que buscamos o la solución
					de nuestro problema, para llegar a la meta que nos hemos propuesto.
					<br />
				<br />Por esta razón, en Ondas no hay un modo único para resolver
					los problemas; cada grupo lo hace de acuerdo con las
					particularidades del grupo y del problema.</td>
			</tr>
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/Leonor.jpg" /></td>
				<td>
					<h4>Leonor:</h4></td>
				<td>-Entonces, las actividades que nos propongamos realizar
					organizada y sistemá- ticamente para resolver la pregunta y el pro-
					blema planteado es lo que los investigadores llaman trayectoria de
					indagación.</td>
			</tr>
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/raul.jpg" /></td>
				<td><h4>Raul:</h4></td>
				<td>-Resolver un problema de investiga- ción mediante la
					indagación es trazar el re- corrido a partir de las diversas
					trayectorias posibles.</td>
			</tr>
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/einstein.jpg" /></td>
				<td><h4>Mauro:</h4></td>
				<td>Así es. Las múltiples trayectorias obedecen a que exis- ten
					métodos muy varia- dos, enfoques diversos y concepciones diferentes
					para resolver los problemas de investigación.<br /> Dependiendo del
					problema específico, cada grupo determina su trayectoria de
					indagación así como las herramientas que va a utilizar, los
					procedimientos que va a seguir, las actividades que va a llevar a
					cabo, las responsabilidades de cada miembro del grupo y el tiempo
					que puede destinar. Por ello, cada trayectoria es única. <br />Las
					herramientas son los medios que utilizamos para conseguir la
					información o los datos que necesitamos para resolver nuestro
					problema de investigación. Surgieron, históricamente, del trabajo
					de investigadores que las han diseñado, utilizado, perfeccionado y
					validado.</td>
			</tr>
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/raul.jpg" /></td>
				<td><h4>Raul:</h4></td>
				<td>-Cada grupo selecciona las herramien- tas de acuerdo con la
					meta final, la trayecto- ria de investigación, el tipo de
					información requerida, las actividades y los recursos con los
					cuales se cuenta.</td>
			</tr>
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/Leonor.jpg" /></td>
				<td><h4>Leonor:</h4></td>
				<td>-Comencemos por definir hasta dón- de queremos llegar con
					nuestro problema de investigación, es decir, nuestra meta final,
					los trayectos de indagación y las herramientas que se van a
					utilizar en cada uno.</td>
			</tr>
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/mauro.jpg" /></td>
				<td><h4>Mauro:</h4></td>
				<td>Para diseñar nuestra trayectoria de indagación, lo primero
					que debemos hacer es discutir y decidir hasta dónde nos pro-
					ponemos llegar con el problema que hemos planteado y los resultados
					que esperamos obtener. Esos son los puntos de llegada o meta que
					siempre se encuentran al final de una carrera de autos, o de una
					competencia de atletismo.<br />Otro nombre que los grupos de
					investigación les dan comúnmente a las metas es el de obje- tivos
					generales y específicos. En los generales se visualiza la gran
					meta, la meta final de nuestra investigación, y en los específi
					cos, las metas parciales que debemos alcanzar para lograr la meta
					principal.</td>
			</tr>
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/nacho.jpg" /></td>
				<td>
					<h4>Teo:</h4></td>
				<td>-Sí. Cuando hicimos la investigación sobre la palma real,
					de la cual les conté, una vez que planteamos el problema, nos
					pusimos como meta averiguar cómo los ha- bitantes de la región
					percibían los problemas generados por la explotación de esta planta
					y cuáles eran las posibles soluciones.</td>
			</tr>
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/leonor.jpg" /></td>
				<td>
					<h4>Leonor:</h4></td>
				<td>-Mauro, Raúl y yo acompañamos al grupo a definir la meta
					final de nuestra investigación.</td>
			</tr>
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/mauro.jpg" /></td>
				<td>
					<h4>Mauro:</h4></td>
				<td>-Cuando el grupo está definiendo su trayectoria de
					investigación, como lo están haciendo ustedes, debe haber mucho
					diálogo y discusión entre sus integrantes; las opiniones y aportes
					individuales dan lugar al intercambio de ideas, llegándose a
					acuerdos sobre cuál es el mejor camino que se debe tomar.</td>
			</tr>

			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/leonor.jpg" /></td>
				<td>
					<h4>Leonor:</h4></td>
				<td>-Sí, ya tenemos la meta final y unas metas parciales; a
					partir de ellas debemos definir la trayectoria o el camino a
					recorrer para alcanzarlas y de esta manera resolver nuestro
					problema de investigación. La idea es discutir en el grupo sobre
					ello.</td>
			</tr>
			<tr>
				<td><img width="" height="25%" usemap="#Map"
					alt="Universidad del quindio" src="images/mauro.jpg" /></td>
				<td>
					<h4>Mauro :</h4></td>
				<td>-Estoy de acuerdo con Leonor. Tener clara la meta o metas
					es apenas el comienzo del proceso de indagación. Una vez fijadas,
					hay que planear muy bien el camino que se debe recorrer para
					alcanzarlas.</td>
			</tr>

		</table>
	</ui:define>
</ui:composition>
</html>